往期文章
数学文化教养对人生的作用
以作者身份与文本对话??谈文学文本解读
在生活中锻炼研究知能
减负,“我”能做什么
语文课程与教学的心理学基因
理性的存在,感性的情怀??对数学和数学教学的哲学思考
公平诉求抑或利益博弈??教育均衡背景下新市民子女教育政策SWOT分析
我国大陆与台湾高中语文课程文件比较研究
2009年语文教育研究硕士学位论文综述
唤醒教师??新教育的最大贡献
阅读:助推教师专业成长
阅读:一种“进入”和“打开”
我和学生的数学阅读之路
阅读,让我们更美丽、更帅气
退步原来是向前?!??论“小研究学习”中的进退观
童话阅读与儿童游戏
“敢”的同时还要“慎”??也谈《拿来主义》的文本解读
以“读”触发“写”??以《唐宋八大家散文选读》为例
永远的学习者??读《特级教师谈语文》
绚烂之极归于平淡??读杨斌老师的《发现语文之美》
2013年的读书杂感
中学语文教研取向之我见
成长的“脚印”
征稿启事
